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和谐课堂,成就学生的快乐人生----参观凤城六中有感
【 字体: 】 文章来源:本站原创   发布者:孙素霞   发布时间:2010/5/29 14:34:01   阅读:42266
 
   
    早有耳闻,据说凤城六中高效课堂做的相当不错。趁教育部基础教育课程中心在凤城六中召开《第二届全国初中新课程课堂教学改革经验交流暨研讨会》的时机,我应邀前往。
   
     这所凤凰山脚下的学校,没有任何方面会让人感觉耀眼,给人的感觉就是实在。凤城六中的课堂在我看来真是最精彩的课堂!
    “从没见过这样生动鲜活的课堂,学生自始至终都在积极主动的学习。他们浓厚的学习兴趣,十足的自信心,强烈的表现欲,超乎想象。”“当教师这么多年了,从六中老师身上,我第一次感受到了做教师原来可以这么轻松,这么快乐,这么有幸福感。这节课上,语文老师的亲和力令人折服。”“学生在小组里互帮互助学习,在竞争中展示才能,让学生有了成功的体验。小成功,大快乐。学生热情洋溢的神采让人感到安慰。我们的教育就应该给孩子们带来快乐。六中的课堂是快乐的天堂。”
这是笔者在凤城六中教务处看到的几篇外来听课教师所写的听课感言中的几段话,字字句句流露出对凤城六中课堂教学创新模式的惊喜和钦佩,更有对六中师生的喜爱和羡慕。笔者在这些感言里还发现了客人对六中学生的细节表现的评价:“我坐在一个空座位的旁边,细心的我发现:这个没来上课的学生,座位上下物品摆放的整整齐齐。在他书桌的右上角放着一本打开的书。同桌告诉我,那是他明天早晨精神充电的演讲稿,他还没准备好呢。这个细节让我感动了好一会儿。六中学生自尊自强,积极向上的品质让我们这些大人都自愧不如。”“在我们走进教室的瞬间,就能感受到浓浓的暖意,孩子们充满笑意的眼神,递座垫的小手,问候客人好的甜甜童声。文明懂礼,热情友善的风貌让人如浴春风。”读到这里,笔者禁不住要问:“六中到底用什么妙法激活了课堂,焕发了师生的朝气与活力?又是用什么魔力点化了学生,让他们的人生从此与众不同?带着这些疑问,笔者再次踏进凤城六中的校园,向校长询问,和师生座谈,听各学科的课,看学生才艺展示,阳光大课间,读学生的作文,成长日记,随笔,版报。一次次在各班教室门旁的评星台前流连忘返。每一次经历都带给笔者思考和震撼,笔者寻找的答案也渐渐明朗起来:那就是,凤城六中的教育教学创新实践真正做到了遵循“关注学生发展”的素质教育理念,尊重学生的身心发展特点,符合教育教学规律,由此产生良好的教育教学效果必定是令人惊喜的。
  
兴趣是最好的老师
    “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在激发学生的学习兴趣上,六中找到了一条切实可行的办法:那就是相信学生,依靠学生,解放学生,发展学生。给每一个学生创造充分的时间和空间,让学生尽情的展示自己。相信学生就是分组学习。把学生按照一定层次平均分组,每组八人,组内每四人又分成一小组,每两人还要结成互帮对子,一般每组都有两个组长,每人负责三名组员,组内人人都是科代表。科代表负责本学科本组学生课堂纪律,学习情况反馈及课前活动的准备等。整个组是一个学习共同体,有自己组的黑板,上面写有本组序号,如:“一鸣惊人”既暗示了组别,又豪气冲天。组员的名字也别具一格,一般都写姓名的最后一个字,显得很亲切。每组的誓言更是丰富多彩,彰显了个性,表达了志向。如:“舞动奇迹,不走寻常路。”“花香六条街,青春尽绽放。”让人耳目一新。装饰图案也格外好看,五颜六色的,让教室充满了浪漫情调。这样分组,组内互帮互助都在动,组间互相竞争互不相让也在动,人人主动学习,组组竞争学习。可以说,分组分出了竞争,分出了活力,分出了互帮互助,互相监督,互相鼓励,也分出了凝聚力和团队精神,更分出了责任,分出了和谐,分出了高效。分组学习就如同分组游戏一样,大大激发了学生的学习兴趣,满足了学生渴望活动,乐于竞争的心理。在小组里受重视,被帮助,感受同学温暖是满足的。在展示中答对问题为小组加分,赢得荣誉是自豪的。如此充满魅力的分组学习怎能不令人向往呢?在六中,你如果看到学生三三两两的激烈讨论着什么的时候,不用问,那一定是在说课堂学习的事。这就是他们的兴趣所在。

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